A construção da notícia

Conhecer o método de produção do jornalismo, desde a ideia inicial da pauta (assunto a ser abordado) até a publicação da notícia ou reportagem. Descobrir o que faz um acontecimento virar notícia, enquanto tantos outros que ocorrem todos os dias no mundo não vão parar nos jornais, revistas, programas de rádio ou TV.

AULA 1 – O QUE É JORNALISMO?

ATIVAÇÃO

5 min | Promova uma roda de conversa sobre como nos mantemos informados e como é o trabalho de quem nos traz as notícias — os jornalistas. Tópicos para reflexão:

• Como você acha que os jornalistas escolhem o que vai parar no jornal? 
• Como eles descobrem as informações? Escreva algumas palavras-chave e hipóteses no quadro (ou em um doc compartilhado).

DESENVOLVIMENTO

5 min | Apresente aos alunos o episódio 3 da websérie “Jornalismo: Conhecer para Defender”, que explica quais são as etapas e os cuidados seguidos por um jornalista para produzir uma notícia.

Oriente-os para que prestem atenção aos termos PAUTA, FONTE e CHECAGEM, e façam anotações sobre o que entenderam, para discutir na fase seguinte. Peça que os alunos compartilhem suas observações.

20 min | Selecione previamente um conjunto de reportagens sobre um tema de interesse dos alunos ou que tenha relação com o conteúdo curricular que você quer trabalhar. A partir desse material, proponha a seguinte discussão (em grupos ou com a classe toda):

• Como você acha que o jornalista ficou sabendo dos acontecimentos que retratou?
• Quem (ou o que) o jornalista consultou para produzir a notícia? Identifique as fontes e diga se elas são apresentadas com nome ou se estão protegidas por um recurso conhecido como OFF (quando a fonte não pode aparecer por questões de segurança ou para evitar retaliações, por exemplo).
• Como o jornalista organizou a reportagem? Quais informações apareceram primeiro e quais foram deixadas para o fim? Essa hierarquia da informação tem algum significado?

Educador(a): nos slides de apoio para a aula você encontra um conjunto de reportagens sobre o tema “50 anos da chegada do homem à Lua. Trata-se apenas de uma sugestão, que pode ser substituída por qualquer outro assunto.

FECHAMENTO

10 min | Peça que os alunos voltem às hipóteses iniciais sobre os termos PAUTA, FONTE e CHECAGEM para reescrevê-las a partir do conhecimento que construíram na atividade. Sistematize com eles o significado dos termos, com apoio do glossário abaixo:

PAUTA – Relação de assuntos ou temas que nortearão o trabalho jornalístico. Em geral, a pauta é definida em uma reunião a partir da qual o jornalista começará a executar seu trabalho de apuração e checagem. Pode surgir a partir de um fato, de uma pista passada por alguém ou mesmo da curiosidade do repórter.

FONTE – Portadores de informação consultados pelos jornalistas para elaborar reportagens. Podem ser autoridades, especialistas ou mesmo documentos, dados e gráficos. As fontes transmitem as informações aos repórteres e, no caso de pessoas, podem ou não ser identificadas (quando a identidade da fonte é preservada, para evitar retaliações, por exemplo, chamamos de fonte ‘em off’). 

CHECAGEM – Processo de verificação das informações, para garantir que sejam confiáveis. O próprio jornalista que está escrevendo uma reportagem precisa procurar diversas fontes para confirmar uma mesma informação. Além disso, existe no jornalismo a figura do editor, que vai ler, ouvir e ver tudo o que foi produzido pelo repórter e também questionar a veracidade das informações antes de divulgá-las ao público.

Criado por Daniela Machado para www.educamidia.org.br

Este conteúdo foi produzido em parceria com o Twitter Brasil.
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