Objetivos

A partir de discussões sobre democracia e eleições, vamos explorar com os estudantes os mecanismos de busca na internet, compreender fenômenos que impactam a circulação de informações e reconhecer o papel da imprensa estabelecida como fonte de informação política.

Roteiro de aula

(Este plano de aula faz parte do projeto #FakeToFora – Quem vota se informa. Para conhecer o projeto completo, clique aqui.)

AULA 1 – DEMOCRACIA E INFORMAÇÃO

ATIVAÇÃO

10 min | Inicie o encontro perguntando para os alunos o que eles entendem sobre o termo democracia. Pergunte qual é a relação que eles percebem entre democracia e eleições. Estimule o debate, exibindo o vídeo O QUE É DEMOCRACIA e as Eleições no Brasil, do canal Educa Periferia (5’34”).

⇨ Este é um bom momento para realizar a rotina de pensamento “antes eu pensava… agora eu penso…”. Essa rotina resume-se em pedir para os alunos completarem frases (Antes eu pensava que democracia era ____. Agora eu penso que democracia é ____.) e serve para analisar ou avaliar como mudaram de opinião ou desenvolveram novas ideias a respeito de um determinado tema. A atividade pode ser realizada oralmente ou por escrito, utilizando as frases da rotina como elemento para explicitar as ideias que os alunos tinham sobre democracia antes e depois de assistir ao vídeo.

DESENVOLVIMENTO

25 min | Peça para os alunos que, em pequenos grupos, pesquisem em buscadores (como o Google e o Bing) sobre o tema “Democracia e eleições no Brasil”. Ao invés de olharem para o resultado padrão, oriente-os a filtrar os resultados clicando na barra “Notícias” (News) dos buscadores. Lembre-os de que é possível classificar os resultados por data, para visualizar as notícias mais recentes, ou por relevância, ou seja, aquilo que o algoritmo do buscador considera mais alinhado ao tema. Também é possível inserir mais termos na busca, como, por exemplo, “jovens” ou “fake news”.

Cada grupo deve escolher um texto jornalístico diferente e fazer a leitura. 

Educador(a): Caso não haja conexão disponível no local da atividade é possível preparar o encontro previamente, pedindo aos alunos que realizem a pesquisa antes e encaminhem ao professor para impressão. Outra possibilidade (caso os alunos não tenham acesso à internet em casa) é levar algumas opções de textos já impressos para que eles escolham. Nesse último cenário, o professor deve fazer a busca previamente, seguir as mesmas instruções, tomar cuidado para não selecionar textos enviesados e conduzir a discussão.

FECHAMENTO

5 min | Peça para que os alunos mantenham os registros da busca para a atividade que será realizada na aula seguinte.

AULA 2 – DEMOCRACIA E INFORMAÇÃO

ATIVAÇÃO

5 min | Apresente aos alunos os cards de reflexão (disponível neste link e na lista de materiais da aula).

DESENVOLVIMENTO

20 min | Projete os cards de reflexão. Projete-os e peça aos alunos que escolham um número aleatório por vez. Cada card tem uma pergunta disparadora que deve ser respondida ao menos pelo grupo que escolheu o número (estimule que os demais grupos também respondam às perguntas, mostrando as diferenças entre os textos).

Educador(a): É importante que você leia os cards antes da atividade com os alunos, para que tenha segurança durante o desenvolvimento. Alguns conceitos-chave (como a definição de democracia e a diferença entre notícia e artigo de opinião) precisam estar claros para você.

Em turmas tímidas ou acostumadas com aulas expositivas, talvez seja necessário estimular a discussão dos temas dos cards, fazendo perguntas mais fechadas e chamando grupos específicos para colaborarem.

⇨ Quando o card de número 4 aparecer, peça que os alunos anotem os termos e expressões desconhecidos. Essas anotações serão utilizadas na próxima parte da atividade.

FECHAMENTO

15 min | Feita a análise dos vários textos, vamos criar um glossário colaborativo sobre democracia e eleições. Utilize uma parede na escola, ou então um ambiente digital compartilhado, como Google Slides, Padlet, Mural, Jamboard, dentre outros. Uma vantagem do ambiente digital é que os alunos também podem inserir os links dos textos lidos, para que todos tenham acesso rapidamente.

O objetivo do glossário é apresentar definições importantes para as próximas atividades, além de incentivar a pesquisa. Comece com alguns verbetes para estimular a pesquisa dos alunos. Separamos alguns verbetes fundamentais que não podem faltar:

  • democracia direta
  • democracia representativa
  • direita (na política)
  • esquerda (na política)
  • totalitarismo

Educador(a): Durante as buscas para os verbetes, podem aparecer definições diferentes e até antagônicas para alguns termos. Aproveite a oportunidade para conversar sobre fontes seguras de informação e procure veículos isentos e/ou e/ou com histórico de credibilidade que apresentem contexto para o tema.

Criado por Estevão Zilioli para www.educamidia.org.br
Todos os materiais disponíveis sob a licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0)

Materiais da aula

Link

Cards de reflexão

Cards com perguntas para inspirar o debate sobre o tema da democracia e das eleições, no contexto da educação midiática.

Link

Cards de reflexão (versão para imprimir)

Versão para imprimir dos cards com perguntas para inspirar o debate sobre o tema da democracia e das eleições, no contexto da educação midiática.

Vídeo

O que é democracia e as eleições no Brasil (Educa Periferia)

Vídeo do canal Educa Periferia (5’34’’) para estimular o debate sobre eleições e democracia.

Para explorar mais

– Dicionário Politize!

– Guia da Educação Midiática – EducaMídia

– Podcast Politiquês (Nexo): Democracia no Brasil e no mundo: conceitos, avanços e ameaças